论文案例分享-河南省台前县中学生物教学的现状调查与建议——以-CNKI知网查重网站

论文案例分享-河南省台前县中学生物教学的现状调查与建议——以

2021-06-17 11:24:33
作者:杭州千明

  生物教学是中学的重要组成部分,对于培养学生的创新意识、动手能力以及科学精神具有重要作用。随着新一轮基础教育课程改革即“新课改”的深入,对中学物、化、生教学提出了更高、更新的要求。本文通过文献研究、问卷调查等研究方法,对河南省台前县第一高级中学的生物教学现状进行了调查和分析,根据调查结果总结出在中学教学中存在的教学系统配置不完善、老师在课堂上处于主导地位、实验操作不科学等一系列问题,并针对这一系列问题提出了加强学校管理及教师培训等建议。

  当前,世界生物学教学的理论与实践正经历着一场重大变革,生物学科正由单向传授向主体探究进行转变,生物学课程与教学设计正朝着多视角、多维度方向发展,单向的生物教学在逐渐向主体探究进行转变,新一轮基础教育课程改革即“新课改”这一政策的提出于学生而言能够更好的培养学生的学习兴趣、增加学习的趣味性,对学生搜集和处理信息的能力进行培养、为学生获取新知识提供了保障、同时也有利于提高学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,促进新一代青年健康全面发展[1]。于教师而言,新课改的出现对教师的要求有了进一步的提高,新课改的深入要求教师有全新的教育观念,要建立完全平等的新型师生关系,善于引导学生思考,鼓励学生表达,促进学生教师共同发展。面对新课改的要求,提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系成为了新的课程理念[2]。本文通过问卷调查及访谈的形式,深入了解台前县第一高级中学生物教学现状,发现在台前县第一中学生物教学体系中存在教学系统配置不完善、老师仍处于课堂主导地位以及实验操作不科学等一系列问题,面对台前县第一高级中学存在的问题,逼准则建议加强学校管理及教师培训,开发丰富教育资源等建议,为台前县第一高级中学在生物课程方面的教学提供新的思路,帮助学校师生更好的适应新课改,全方位提升教育水平。

  一、课题研究内容及方法

  根据研究课题“中学教学现状的研究及建议”,所以本研究的主要调查对象即调查样本为河南省台前县中学的学生。在调查的过程,对近处的学生进行了线下调查即纸质版调查问卷及访谈,对距离稍远的同学以问卷星和视频的形式进行调研。

  (一)研究内容

  本次研究主要针对河南省台前县中学学生生物教学现状开展调查,主要调查了学生是否会在课前预习、采用哪种预习方式、学校对生物实验的重视程度、学生最能接受老师教学方式,老师对实验的考核方式,学生上课的听课方式、教师使用多媒体的情况以及老师是否会对学生集训8个方面,通过调查了解台前县中学学生的生物的教学现状,根据现状来发现我省生物教学现状存在的问题,并提出切实可行的建议。

  (二)研究方法

  由于疫情原因,本次调查以线上问卷为主,视频访谈为辅。在阅读了大量参考文献之后对本文的结构及内容有了深刻的认识,通过学习前人的经验结合本次调查结果,对问题开展更深刻的剖析。

  (三)调查问卷和访谈提纲的设计

  1.调查的实施

  正式调查开始于2020年3月,结束于2020年4月。在本次调查中,共发收集问卷102份,视频访谈20人,与问卷人员来自台前县第一高级中学高一年级、高二年级、高三年级、复读生四个年级以及部分生物教学老师。本次问卷调查样本具备随机性,2020年4月对调查问卷进行整理,并进行统计分析。本研究的数据处理主要用Microsoft office软件和计算器进行的。

  2.调查结果及分析

  通过对调查问卷结果的统计和整理以及相关数据的分析和研究,选取其中重点部分进行了重点分析。

  3.调查主题

  本次就台前县第一高级中学学生学习方式以调查问卷的形式开展,深入了解学生是否能够制定学习计划来了解学生的课前预习情况,本次调查问卷内容及调查结果如下:

  (1)在调查台前县第一高级中学生物课堂教学方式的问卷中发现有49.02%的学生是在教师的指导下到实验室亲自操作,33.33%的学生反映在课堂上边看教师演示,边听教师讲解,10.78%仅在课堂上观看实验视频更有6.86%的教师根据教材实验内容直接讲授不再进行实验操作。这些数据表明有些老师还是不够重视实验操作,将近三分之一的数据表明老师仅在课堂上让孩子们看实验视频导致学生们对实验了解不够,动手能力不强。

  (2)在调查调查河南省台前县第一高级中学老师对生物学习考核方式的问卷调查中发现28.43%的学生表示老师对实验的考核是平时实验课上的操作表现,6.86%的老师是根据实验报告的填写情况来评价,39.22%的表示针对实验的期末笔试题来评价,更有大约四分之一的学生表示对实验不进行考核。根据以上数据,可以得出,学校对实验也不够重视不能够充分督促教师做好课堂考察,对老师的管理不到位,对老师的实验考核不够严格,同时也反映了部分老师对课堂实验考核的重视程度不够,学生也没有及时的给老师反馈问题。

  (3)在调查老师对学生实验评分标准的问卷调查中发现28.43%的学生表示老师对学生实验的评分标准是看平时实验课上的操作表现,6.86%的数据表明根据实验报告的填写情况进行评分,39.22%的数据表明针对实验的期末笔试题,更有接近四分之一的数据表明不进行考核。以上数据表明大部分老师较为重视考试成绩和实验课堂表现,对实验课后的报告总结并不重视,但是仍有四分之一的教师不注重实验评分。考试成绩针对学生的考试范围进行学习,局限了学生的思维,导致孩子们对学习失去了兴趣,在学生眼中成绩变成了最重要的东西,这些思想有时就会抑制他们对问题的思考和理解,从而不利于孩子的发展。

  (a)对于课前预习,你是怎么做的?

  选项小计比例

  A、不预习8 7.84%

  B、有时间就预习56 54.9%

  C、老师布置才预习10 9.8%

  D、有计划有落实28 27.45%

  (b)你常采用哪种预习方法呢?

  选项小计比例

  A、把要学的内容粗略看一遍22 21.57%

  B、阅读要学的内容,并标出不理解的地方25 24.51%

  C、阅读要学的内容,结合辅导材料33 32.35%

  D、阅读要学的内容时会思考,并提出疑问,查阅参考资料,解决一些疑难问题22 21.57%

  (c)你觉得学校对实验教学重视程度

  选项小计比例

  A、很重视,按照课程计划实施,确保实验教学正常进行38 37.25%

  B、较重视,把相关实验进行调整,一次完成几个实验32 31.37%

  C、不重视,只强调涉及到的考试内容32 31.37%

  (d)你最接受老师用哪种实验教学方式?

  选项小计比例

  A、在教师的指导下到实验室亲自操作50 49.02%

  B、在课堂上边看教师演示,边听教师讲解34 33.33%

  C、课堂上观看实验视频11 10.78%

  D、教师根据教材实验内容直接讲授7 6.86%

  (e)老师对实验的考核方式是

  选项小计比例

  A、平时实验课上的操作表现29 28.43%

  B、实验报告的填写情况7 6.86%

  C、针对实验的期末笔试题40 39.22%

  D、不考核26 25.49%

  (f)你通常采用的听课方式?

  选项小计比例

  A、边听边思考,但不记笔记。10 9.8%

  B、老师要求记什么就记什么。13 12.75%

  C、边听边思考,并记下自己认为重要的内容。56 54.9%

  D、边听边把老师讲解的内容记在笔记本上。23 22.55%

  (g)教师使用多媒体的情况

  选项小计比例

  A.几乎节节课都用62 60.78%

  B.公开课时使用13 12.75%

  C.很少使用23 22.55%

  D.不使用4 3.92%

  (h)老师会在考前对大家进行集训吗?

  选项小计比例

  总是集训21 20.59%

  经常集训28 27.45%

  偶尔集训34 33.33%

  从来没有19 18.63%

  二、台前第一高级中学在生物教学方面存在的问题

  根据问卷调查反映的结果发现台前县第一高级中学在生物教学方面有了很大的进步,在一些方面做得不错,但是仍然存在许多问题,尤其是随着新课改的不断推新,生物课程中加入了很多有趣的实验,学校不得不改变传统的教学方式,以新型课堂的形式向同学们传输知识,更好的帮助他们理解学习内容,更好的锻炼他们的创新精神。根据问卷调查和访谈情况,发现的问题总结如下:

  (一)教室系统配置不够完善

  教室系统配置是学校教学的基石,教室系统配置不够完善十分影响课程的教学质量,但是在河南省台前县第一高级中学的调查中发现,60.78%学生认为学校提供的多媒体设施不够完善,会出现投影仪无法正常投影、计算机的配置过低,在正常使用的过程中会导致电脑出现死机的情况,教学过程中的任务无法按时按计划地完成,从而严重地影响课堂教学质量和课堂教学效果。教室系统配置不够完善在台前县第一高级中学学校的教学系统中基本完善,但是仍有部分设备处于筹备状态,所以学校应当加快对教室系统多媒体教室、投影仪、电脑等配置的购置。

  (二)传统课堂仍是主角

  迄今为止“新课改”的提出已有13年历史,但是在本次针对台前县第一高级中学学生生物教学现状的问卷调查中发现传统课堂仍然占据课堂形式的主导地位。传统课堂是一种以“封闭式”和“灌输式”为主的教育模式,即老师在课堂上讲课,以黑板为展示媒介,学生通过老师的口头表述及黑板板书来学习知识,学生接受知识比较被动,不能很好的与老师进行交流互动,在一定程度上限制了学生的思维,难以激发学生的学习热情及创新意识,由于传统课堂教学模式单一,很难引起学生的注意力,这就造成了学生注意力不集中,不能很好的掌握课堂知识,教学达不到目标的情况。传统课堂教学模式和教学方法与教学本身的人才培养理念相差很远,根据多数同学反映,认为台前县第一高级中学在实际教学过程中,素质教育的实施不够完善,不能够因材施教,所以现阶段的素质教育还有很大的进步空间,就目前而言还不能完全取代传统教育。

  (三)教师缺少多媒体培训指导

  根据本次问卷调查和访谈调查,部分学生反应,台前县教育教师在媒体培训方面稍有落后。由于新课改试点中学属县级中学,师生信息素养普遍不高,部分教师在经过设备应用、设备管理、资源应用、资源管理等各项培训,能够较好的操作多媒体教学系统,但是由于台前县这一地区比较落后,大部分教师年级较大,在针对新媒体学习这块出现了力不从心的现象。在本次调查结果中发现,多数教师会在课堂上遇到各种突发状况,从而影响到上课进度或教学质量。最为棘手的是出现技术性故障不能及时解决,学校技术维修部不能及时赶来,这样就严重的导致教师进入课堂的延误,课堂教学的任务不能保质保量的完成。所以,为我校教师开展各项多媒体培训指导课程及其重要。

  (四)优质教学资源不够丰富

  优质的教学资源对老师而言是传送知识的载体,对学生而言,优质教学资源则是汲取知识的源泉。根据调查了解,多数学生和教师反映学校的教学资源不够优质,难以满足时代更替的需要,在网上查找的资料鱼龙混杂,挑选优质教学资源耗费时间较多,导致很多老师失去耐心,有时时间紧迫,老师会随便找一些资料进行讲解,更有甚者直接放弃查找生物教学课件,从而导致同学们学习效果的不显著,久而久之,使得同学们失去学习兴趣,这一点学校应当高度重视。

  (五)实验安排不够科学

  实验是生物教学中非常重要的一部分,然而,目前台前县绝大多数师生并未意识到此问题的严重性,有些学生在课前预习和课前复习两方面做的并不完美,再加上老师对于实验的讲解局限于课本,导致学生不能很好的理解实验原理,影响学生学习的积极性,而且,老师安排实验课少之又少,导致学生的动手能力不能得到很好的发挥,据调查,大多数学生仅在考试之前进行过实验操作,平时上课从未做过实验。这很大程度上阻碍了学生兴趣的培养。

  三、改善生物教学课堂的合理化建议

  (一)进一步完善系统配置

  改善课堂提升教学的重中之重就是完善学校教学的系统配置,于政府而言,加大教育资金专项拨款能在一定程度上解决教学系统配置不充足的现状,着力于建设多媒体教室、改善电脑系统配置,引进功能完备的教学设备,尽全力保障当今日益增长的教学需要。其次,学校也要节约教学资源,如:白板笔的使用、电子设备的消耗以及教育资源的共享,尽全力将资源利用率发挥到最大化。再者,学生个人应当积极配合,快速适应老师的节奏,加快转变从传统教育到素质教育的转型。另外,随着5G时代的来临,大部分地区已经实现了网络覆盖化、网速问题也在逐渐解决,但是河南省台前县部分地区仍然属于贫困落后地区无网、断网等情况。所以国家应该加大力度帮扶贫困地区网络建设,完善教室多媒体教室的假设。我国的科技水平逐步提高,随着无线网络技术的推广,相信这一问题将会一步步的改善。

  (二)加强教师培训指导

  教师在教育的课堂起到主导性的作用,是教学活动的设计者和组织者,为了更好地的发展,应加强对教师的培训指导,尤其是实验操作的培训,定期组织一些实验课和实验操作比赛。让教师发现自己的不足并进行完善,提升教师的教学能力。除此之外,为帮助教师更好的适应多媒体环境,提高多媒体环境下教师的教学设计及施教水平建议学校开展理论培训课程、优秀课堂听讲、优秀教师交流研讨等活动,全面提升教师的综合能力,更好的适应新课改的要求。另外在设立教师培训指导课程中要确保培训本着求真务实的理念,规范培训流程,让每位教师都能够参与到其中。

  (三)开发和丰富优质教学资源

  随着科技的发展,我国的综合实力有了很大的提升,在教育教学这一方面,国家更是予以了大力支持,就目前而言,教师可以在网络上查找各类型的教学资源,例如电子书包、学科网等平台,他们所提供的教学资源不仅仅是教科书、教辅产品的数字化形式,更主要的是它们能够提供交互的、动态的课程资源,这种教学资源不仅给老师的备课讲课带来了便捷,也可以有效的提高学生的学习兴趣,让他们感受到学习的乐趣所在。优质的教学资源给老师和学生提供了愉悦而又和谐的环境,开发和丰富优质教学资源成为了不可缺少的一部分。

  (四)进一步改进学校管理

  学校应该加强对老师的管理力度,有效的开展学校管理活动,定期对老师进行管理指导培训,除此之外,改变部分教师和家长重分数轻过程的固定性思维,把学生从分数的桎梏中解脱出来也成为了素质教育必不可少的一部分,学校应当时刻关注学生的学习过程、学习态度及学习方法,发现学生的不良行为后及时制止并对其进行思想教育。再者,对学校的规章制度进行规范并对老师进行定期团体建设,为优质的教学活动提供保障。